A pandémia és a klímaválság hatásaira reagáló nemzetközi kezdeményezést indított 2024-ben a Bécsi Oktatási Igazgatóság Európa Irodája (Bildungsdirektion Wien Europa Büro). A határon átnyúló együttműködésben osztrák és magyar szereplők dolgoznak közösen egy olyan pedagógiai programon, amely a 6–14 éves korosztály életvezetési készségeinek fejlesztését célozza meg, továbbá fenntartható válaszokat ad a fiatalokat érintő társadalmi és mentálhigiénés kihívásokra. A projektpartnerek Bécsben találkoztak június végén, bekapcsolódtak a 23 ország részvételével szervezett ECVA konferenciába is.
A „Fenntartható program kidolgozása az életvezetési készségek fejlesztésére az általános iskola alsó és felső tagozatán az osztrák-magyar határ menti régióban – BOUNCE BACK” elnevezésű, 2027. január 31-ig tartó Interreg-projekt célja, egy fenntartható, a gyerekek személyes fejlődését támogató program kidolgozása a két ország szakmai szereplőinek bevonásával. Osztrák partner a konzorciumvezető Bécsi Oktatási Igazgatóság Európa Irodája, a Burgenlandi Pedagógiai Magánfőiskola (Private Pädagogische Hochschule Burgenland) Burgenland tartománya, Magyarországról a szombathelyi ELTE Savaria Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ, valamint a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kara a közreműködő.
Az Európai Uniós kezdeményezésben olyan oktatási-nevelési life skills pedagógiai programot dolgoznak ki közösen, amellyel támogatják, felkészítik, képzik a pedagógusokat, tréningezik a tanulókat. A life skills célja, hogy a gyerekek elsajátítsák azokat az alapvető életvezetési készségeket, amelyekre szükségük van a mindennapi életben való boldoguláshoz az iskolában, a közösségben, a későbbi munkahelyen és a személyes kapcsolataikban egyaránt. Az Egészségügyi Világszervezet/WHO által meghatározott tíz kulcskompetenciára épül: a problémamegoldásra és döntéshozatalra, a kritikus gondolkodásra, az önismeretre és empátiára, a hatékony kommunikációra, az érzelmek kezelésére, a stresszkezelésre, a társas készségekre, az együttműködés képességére.
A projekt legutóbbi partnertalálkozójának június 23-án a bécsi a Collegium Hungaricum adott otthont. A menedzsment az eddigi előrehaladásról, a teljesített mérföldkövekről és a következő időszak feladatairól számolt be. A különböző munkacsomagok vezetői bemutatták az elvégzett tevékenységeket: az első munkacsomag a pedagógiai kutatást támogatta, a másodikban az eszközfejlesztés struktúrája és belső határidői körvonalazódtak, míg a harmadik munkacsomagban közel ötven képzést szerveztek meg szülők, pedagógusok és diákok számára. A témák között az érzelmi nevelés, az önismeret, a közösségépítés, a bántalmazás megelőzése, a pályaorientáció is helyet kapott. A szakmai összejövetelen a program formai elemeit és az eurorégiós kooperáció következő lépéseit is egyeztették.
A projekt szellemisége és célkitűzései szorosan kapcsolódnak a European Character and Virtue Association törekvéseihez: a szervezet platformot biztosít egyetemek, akadémiai hálózatok, kutatók és gyakorlati szakemberek közötti kapcsolatépítéshez, közös szakmai munkához, hogy támogassa a karaktererényeket, ezzel alakítsa, pozitívan befolyásolja az európai oktatáspolitikát. Többek között tagja a Birminghami Egyetem, a szlovákiai Trnava Egyetem és a Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Niederösterreich. A hagyományos éves konferenciát június 24. és 26. között ugyancsak a császárvárosban rendezték a „Mitől virágzik az élet? A jellemnevelés, az életvezetési készségek és a kompetenciák metszéspontja” címmel. Az eseményen 23 ország – Nagy-Britanniától Szingapúrig – csaknem 120 szakértője vett részt, akik előadások és szekcióbeszélgetések keretében vitatták meg a személyiségfejlesztés, a kompetencia-orientáció, a mentális egészség és az életvezetési ismeretek, készségek összefüggéseinek feltérképezésében zajló jelenlegi kutatásokat és gyakorlatokat.
Olyan témák kerültek fókuszba, mint a „Hogyan lehet kifejezetten az iskolai nevelésbe és a tanárképzésbe beemelni a személyiségképzést? Milyen szerepet játszanak az olyan jellemerősségek, mint a hála, a becsületesség vagy az együttérzés, a rugalmasság a tanulási teljesítményben és az életérzésben? Hogyan lehet az értékorientált oktatást erőteljesebben megjeleníteni, fontossá tenni az adott oktatáspolitikákban?”. Az eddigi tapasztalatok egyértelműen egyetértenek abban, hogy a tartós tanulmányi teljesítmény nagymértékben összefügg az érzelmi intelligenciával, a lelki ellenállóképességgel, a tudatos életvezetéssel, annak fejlesztésével, továbbá, hogy az iskola a családokkal együtt tudja hatékonyan és eredményesen végigvinni ezt a folyamatot. A BOUNCE BACK projektet a Bécsi Oktatási Igazgatóság meghívására mutatták be: helyet kaptak az osztrák–magyar közös kutatás eddigi produktumai és várható eredményei.
A BOUNCE BACK program gyakorlati megvalósításának egyik kiemelkedő eleme a pedagógusok továbbképzése. Június 25-én a Szombathelyi Neumann János Általános Iskolában 10 órás képzést szervezett az érzelmi intelligencia fejlesztésének témájában az ELTE Savaria Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ. A tréning célja az volt, hogy a pedagógusok felismerjék és tudatosan kezeljék a tanulók és saját érzelmeiket, fejlesszék önismeretüket, valamint képesek legyenek hatékonyan támogatni tanítványaik érzelmi fejlődését. A képzést vezető Pulay Teréz gyakorlatorientált, játékos feladatokon keresztül segítette a résztvevőket az érzelmi tudatosság és kapcsolati készségek elmélyítésében. A foglalkozás hangsúlyozta, hogy az érzelmek értelmezése és kezelése alapvető fontosságú a technológia vezérelte világban, akár az online, akár az offline térben.
Az érzelmi intelligencia fejlesztése hosszú folyamat. A mindennapi életünkben egyre fontosabb szerepet játszik, hozzájárul a sikeres emberi kapcsolatokhoz, a hatékony kommunikációhoz és a konfrontációk kezeléséhez. Efféle kérdések hangzottak el a nap során: miért fontos figyelni az érzelmekre, mit jelent az EQ, miért szükséges a fejlesztése, hogyan ismerjük fel mások érzéseit, miként lehetünk sikeresek saját magunk emócióinak kezelése által. Az elméleti tudnivalók mellett különféle játékos gyakorlatokat, feladványokat ismerhettek meg a nap végére felszabadult közösséget alkotó közreműködők. Kiderült például: ha a tudat és a tudatalatti területet kézzelfogható mértékegységben mérnénk, az alig 11 milliméter tudatoshoz képest a tudatalatti rész mintegy 16 kilométernyi szakaszt jelentene. Ezért rendkívül fontos kezelni, feltárni azt.
A szombathelyi továbbképzésen a Burgenlandi Oktatási Igazgatóság munkatársai, Makkos-Káldi Judit, a gimnáziumok és szakképző intézmények magyartanításának szakfelügyelője és Hütler Andrea, a kötelező iskolák magyartanításának szakfelügyelője is részt vettek. Makkos-Káldi Judit elmondta: „A reziliencia fejlesztése mindig téma volt, ám mostanában nagyobb fókuszt igényel. Azért hatékonyak ezek a határon átnyúló együttműködések, mert a megélt szituációk, a megszerzett tapasztalatok, az e célból készített oktatási anyagok közös feldolgozása, kiértékelése, tesztelése, majd az azt követő kollektív együttgondolkodás során sokkal jobban tudunk figyelni a gyerekekre mind Magyarországon, mind Ausztriában. Közös erővel többet érünk, mint külön-külön, hiszen hasonló vagy akár ugyanolyan feladatok, problémák adódnak mindenki számára.”
Hütler Andrea megerősítette, hogy az érzelmi intelligencia fejlesztése sürgető tárgykör. Hozzátette: „Ha csak a digitális világ haladásának tempóját nézzük, ahogy napról napra terjeszkedik, tökéletesedik a mesterséges intelligencia, és milyen léptékben halad az EQ, elég nagy kihívásnak vélem egy szintre hozni a kettőt. Ahogy tapasztalom az iskolákban, egyre több probléma adódik manapság a gyerekekkel, a családokkal. Csak úgy kínálhatunk megoldást, segíthetünk, ha tudunk róla. Érdekes és tanulságos volt ma, ahogy a képzést vezető művésztanár, Pulay Teréz megközelítette a témát: ilyenkor, a tanév végén mindannyian fáradtabbak vagyunk, neki mégis sikerült ötletes, szellemes feladatokkal, az elméleti aspektust a gyakorlati oldalról indítva körüljárni a központi témát.”
A BOUNCE BACK program szakmai jelentőségét jelzi, hogy az osztrák és magyar partnerek közös munkája a nemzetközi szakértői közösség figyelmét is felkeltette.
Akár ez is tetszhet
